聯合中文學校華語教學面面觀
SINCE 1999
資訊融入→行動學習→遊戲式學習→學思達→翻轉教學→
STEAM教學→文化融入華語文教學→AI華語文教與學
溫哥華聯合中文學校 克拉克 校長
數位學習中心示範點
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1999年創校
聯合中文學校成立,建置「國語學習網」，設立多媒體教室。
2
2009年成立華語文學習教學點
成為僑委會華語文數位學習中心示範點,推動班班用部落格教學。
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2010年Web2.0
開辦全球華文老師線上分享課程（簡易電子白板、台灣教育噗浪客互動式遊戲），帶動「遊戲融入華語文教學模式」。
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2012年成立華語文學習示範點
成為僑委會溫哥華華語文學習示範點。啟動「僑校行動學習領航計畫」，成立「行動學習典範團隊」開啟僑校班級「iPad行動學習」先例。
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2013年平板導入
將平板電腦導入教室,利用雲端教學平台與資源整合的雲端教室。
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2014年翻轉學習之年
確立多種翻轉教學法（心智圖、學思達、桌遊、九宮格、字卡遊戲）。建置磨課師課程1Know近100門、雲端教室30間。推動「學思達」理念。
打造行動學習典範團隊
1
1
行動學習
一、教師運用雲端資源結合行動載具精進或創新教學方法，並發展數位科技在教學應用之特色。
二、培養學生善用數位科技學習學科知識、培養學生自學和5C關鍵能力。
三、培養學生卓越競爭力！佈置行動學習 ，每3人一組，低中高成就學生分組執行。
僑校雲端教學標竿領航
雲端線上學習課程
2012年建立雲端課程，讓孩子跳脫傳統課室學習，鼓勵自學、強化5C關鍵力，開拓新視野。
行動學習APPS
整合行動學習APPS，自製各類華語文學習APPS提升學生思考與應用能力(5C關鍵力），來解決問題（PBL)。
行動載具導入
2013年推動行動載具iPad廣泛使用於教室教學。
學生為中心
落實「以學生為中心和個別化的學習呈現」之自主學習。
雲端自主課程建立
學華語向前走課程
康軒國小國語課程
課程內容選單
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學華語向前走學習課程
提供豐富的課程學習資源，廣設學習獎勵，以激勵培養學生自主學習能力。
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康軒國語學習課程
課後強化線上學習課程，提供個別化學習資源。
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翻轉教室
課前預習課程與雲端教室整合，讓學生提前接觸學習內容。
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學習回饋
師生交流平台, 課前、課後運用Google Classroom，即時互動，掌握學生學習狀況。
翻轉學習
課前自學
學生到翻轉教室自學，利用線上共同討論、思考。
課中討論
進行分組討論與報告，老師鼓勵學生表達意見。
教師回饋
利用Google教室指導學生及給予回饋。
翻轉學思達教學
訓練 Training
訓練學生自「學」、「思」考、表「達」等能力。
學習 Learning
透過製作全新的以問題為導向的講義。
合作 Cooperate
透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式。
自主 Self-Learning
將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。
5C關鍵力
  1. 問題解決能力
  1. 創造力
  1. 溝通能力
  1. 團隊合作能力
  1. 獨立思辨能力
成敗的關鍵:
1.班級經營
2.事先分組
3.課前製作以問題為主的講義
4.教師的引導
用自己最擅長的方式翻轉
分享 Share
教室翻轉教學應以學生實踐自學為依歸，學習過程教師實施學伴學習，養成學生同儕共學，並使學習者分享學習經驗與成果。
學習∞ Learn ∞
老師把學生的學習變成最大，活化翻轉教學模式，使學習者內化成自己學習的能力，將知識帶走。
共學 Cooperate
力行同儕共學，培養學伴學習。讓學生親口說，親手做，勇於表達創作，帶得走的學習能力。
💡教室翻轉心智圖教學
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取自卓菉菉老師
從不會自學到會PISA三問。
從無法合作到師生互相討論。
從教室的客人變成主人。
從不翻開課本到自己出題互考。
從單打獨鬥到小助教帶領學習。
從特殊生變成侃侃而談的一般生。
這就是最美的風情…
~分享 Share
取自王政忠老師
以三層次提問設計為本，運用包含心智繪圖在內的圖像組織引導學生理解，並採用自學共學及多元發表策略。
同儕鷹架
提問策略
心智繪圖
口說發表

~0.1改變 Change
取自王政忠老師
老師只要每次在教學現場做0.1改變，Maps教學、遊戲式教學、教室翻轉、桌遊也好，孩子的學習一定會不一樣。
🎮遊戲式學習
平板遊戲式學習 Gamification
用心創意設計每次的教學活動，讓學生感受到每次遊戲式學習的樂趣與成就感。
作業 Workbook
將作業Work Book 變成行動遊戲式分組合作學習競賽或學生一人一平板，教室學習的氣氛真的很不一様。
小遊戲 Game
行動學習分組活動的跨載具小遊戲，適合教室學生分組共同學習之互相診斷，輔以榮譽排行，激勵榮譽心。
創意 Creative
OCAC華語作業輔以趣味性平板遊戲一定會激發學生自主學習的意願。
同儕共學
課堂分組遊戲式教與學，同儕共學、討論、競賽。
🛠️STEAM自造教育開創華文教學新視野
創課 STEAM
跨領域教學並由學習者親自動手做、用、想，學習中文，且擴及生活、文化和科技，為華文教育開創新的創客模式。
科學 Science
將科學原理融入華語文教學,培養學生科學思維。
技術 Technology
運用數位技術提升華語文學習效果。
工程 Engineer
透過動手做培養問題解決能力。
藝術 Art
結合藝術創作，豐富華語文表達方式。
數學 Math
數學邏輯，計算比例大小進行文化創作。
🛠️STEAM自造教育開創華文教學新視野
Maker - 做、用、想，現代版的布袋戲
將布袋戲偶以文本內容的角色呈現，或學習者自行創作戲偶，親自動手編詞、操偶與口白，分組製作並演出。以紙板、寶特瓶或3d列印製作布偶頭，加以彩繪，創造出栩栩如生的人物。服裝則以不織布剪裁，簡樸或華麗的裝扮，隨興之所至。
皮影戲
讓學生做中學，於體驗傳統民俗文化皮影戲中，了解民俗文化的由來，借由製作戲偶(ART)，深究人體關節與肢體語言的協調性(SCIENCE)，經由操作戲偶和口白沉浸於語文對話情境(LANGUAGE ART & PERFORMANCE)中，深化華語文學習內涵。
演書
因應劇本需求且更能寫實融入情境，由老師引導學生自造人物頭套、道具及背景，分組分工完成排演，進階版由學生分飾編劇、劇物、燈花、導演和攝影，達到完全自造的語文演書。
VR
由學生親自製作VR 眼鏡，再體驗360度全景文本情境，並分組完成學習單，由自造、體驗到學習語文，達到STEAM的教育目標。
AI生成式華語文教與學應用
生成式AI教學
運用生成式AI創新華語文教學模式，提升學習效果。
AI語音辨識/漢拼輸入
平板中文打字或中文朗讀,讓學生以AI語音辨識方式競賽,並自動評分。
生成式AI
虛擬漢拼鍵盤深化自學效能
生成式AI提供適性有效的自習模式。
🙋AI生成式華語文教與學於教學場域應用
生成式AI應用
生成式AI應用: 分四類 💡教師備課  👩‍🏫教學場域  🙋學生自學  📝​學習診斷
生成式AI教學場域應用
生成式AI創新華語文教學模式，學生全神貫注，體驗生成式AI工具學習效果。
生成式AI個別化適性學習
生成式AI學習內容客製化，提供更有效、更具互動性和個人化的學習體驗。
🤖AI在教育中的應用具備以下幾個關鍵優勢：
個性化學習體驗
AI 可分析學生的學習數據，針對每位學生量身打造學習計畫，並提供即時且個性化的回饋與支持。
提升教學效率
AI 技術能自動化處理如評分、考試管理等重複性任務，讓教師有更多時間專注於教學本身。
生成教學素材
AI 可快速生成符合教學需求的教材，並提供即時反饋，支援學生的自主學習。
👩‍🏫AI在教育中教師角色轉變：
從傳統知識傳授者轉型為學習導師與內容監控者。
必須具備基本的 AI 素養，懂得如何解讀與引導 AI 輸出。
AI生成教學素材的審視與篩選
📝生成式AI在華語文教學中的發展趨勢:
生成式AI將推動教學模式的創新、學習內容的客製化以及教師角色的轉變。
生成式AI在華語文教學應用小工具
為學生提供更有效、更具互動性和個人化的學習體驗。
資訊科技融入華語教學的挑戰與對策
「 簡單的事做好了，也可以是不平凡的。」持續創新華語文教育。
老師只要每次在教學現場做 0.1 改變，Maps教學、遊戲式教學、教室翻轉、桌遊、AI也好，孩子的學習一定會不一樣。
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